jueves, 31 de marzo de 2011

REPORTAJE SOBRE EL ASPERGER

Una pregunta que se me queda dando vueltas en la mente es la que escuché en este reportaje: ¿Se puede ser feliz siendo diferente?

Y leyendo los comentarios en YouTube muchos se muestran indignados diciendo que NO es una DISCAPACIDAD y ni siquiera deberían encasillarlos bajo el nombre de ASPERGER. ¿Ustedes que opinan?

ASPERGER

Mira este clip de The Big Bang Theory: http://www.youtube.com/watch?v=DF7MroTLDfU

Posee inteligencia normal o incluso superior, un  pensamiento lógico, concreto e hiperrealista, frecuentemente posee habilidades especiales en ciertas áreas, pero tiene mucha dificultad para relacionarse con los demás y presentan comportamientos inadecuados. ¿Será que presenta el síndrome de Asperger?

El síndrome de Asperger (AS) es un trastorno severo del desarrollo, considerado como un trastorno neuro-biológico en el cual existen desviaciones o anormalidades en lo social, conductual y comunicacional. Recordemos que no todos los niños son iguales, pero algunas de las características pueden ser:

-          Habilidades sociales (le cuesta mucho relacionarse con otros niños, ponerse en el lugar del otro,  sin conciencia de los sentimientos e intenciones de terceros)
-          Uso del lenguaje para comunicarse (lenguaje poco expresivo, características extrañas del tono, ritmo, modulación le cuesta sostener una conversación, es muy literal en lo que se le dice, no entienden “dobles sentidos” o el sarcasmo)
-          Presentan comportamientos repetitivos (se alteran con los cambios de rutina, sensibles a sonidos fuerte, colores, luces, olores)
-          Limitada gama de intereses (fijación a un tema del que pueden llegar a ser expertos, memoria inusual para los detalles)
-          En la mayoría de casos torpeza motora (dificultad en los deportes y en el uso de recursos no verbales como son los gestos)

¿Te has encontrado con alguna persona que presenta estas características?

Referencia:

ARTE CON CARTÓN

Desde muñequitos simples...



Hasta lo más complejo...







Referencias:

miércoles, 30 de marzo de 2011

MULTIPLICAR ES FÁCIL

Cuando estuve un verano en la Trilce me enseñaron dos formas para multiplicar más rápido. Es algo que hasta hoy me sirve y quería compartirlo con ustedes.

Esta es la primera manera:


La otra forma era así:


Y viendo videos en YouTube encontré otra forma muy interesante:


Ahora, algo que me enseñó un amigo, profesor de Matemática fue la tabla del 9 usando los dedos. Aquí un video más para explicarlo.


¿Te quedas con la forma tradicional de multiplicar? Bueno, con esto quería mostrarles que NO existe una sola forma de hacer las cosas.

ESTRATEGIAS PARA TODOS

En una entrada anterior hablé que todos somos inteligentes y que muchas veces se nos encasilla según nuestro dominio de las letras y los números. Pero no sólo se debe ver ese aspecto, hay alumnos tienen inteligencia musical, cinestésica, viso espacial… hay que pensar en todos ellos.

Aquí muestro algunas de las ideas extraídas del libro: “Inteligencias múltiples: usos prácticos”

LINGÜÍSTICO: Crear un programa de radio, redactar boletines o folletos, crear eslóganes, grabar casetes (ahora existen programas en la computadora que facilitan esto), realizar entrevistas, escribir cartas (con la tecnología puede ser emails), conducir un debate, relatar cuentos (pueden recibir talleres de cuentacuentos), usar recursos tecnológicos para escribir (participación en foros, creación de blogs)

LÓGICO- MATEMÁTICA: traducir a una fórmula, crear una línea de tiempo, inventar un juego de estrategia, utilizar el diagrama de Venn, crear analogías, diseñar un código, clasificar datos (puede ser datos estadísticos de una encuesta), usar recursos tecnológicos para calcular, etc.

CORPORAL- CINESTÉSICO: rolplay o simulacros, crear movimientos para explicar algo, crear una coreografía, inventar juegos de mesa o de movimiento, fabricar fichas o rompecabezas de tareas, armar, construir, salir al campo, búsqueda de tesoros, utilizar material de desecho, diseñar productos, utilizar recursos tecnológicos para jugar.

VISO- ESPACIAL: Diseñar tablas, mapas, gráficos, crear un espectáculo, videos, álbum, diseñar un póster o mural, realizar dibujos arquitectónicos, crear anuncios publicitarios, pintar, esculpir, construir, utilizar recursos tecnológicos para dibujar

MUSICAL: Realizar una presentación con acompañamiento musical, escribir la letra de una canción, cantar una canción que explique algún tema, relacionar la letra de una canción con algún contenido, presentar un breve espectáculo musical, fabricar un instrumento, recopilar y presentar canciones, escribir un nuevo final para una composición musical, crear un collage musical

Referencias:
LINDA CAMPBELL, BRUCE CAMPBELL y DEE DICKINSON. “INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: USOS PRÁCTICOS”. Ed. Troquel.

THREE LITTLE KITTENS


Quería compartir esta escena de la película "Despicable me" en la que Agnes, Edith y Margo le piden a Gru que por favor les lea su cuento favorito "Three Little kittens" para poder acostarse.


¿Por qué a los niños les gusta que les lean cuentos? Debe ser porque es un espacio libre, cálido, sin ninguna presión...
Podríamos hacer algo similar en las aulas, una lectura compartida con un texto visible para todos, pueden servir los libros gigantes y lo ideal sería que todos los niños se sienten cómodamente para disfrutar de una lectura que no sea evaluada con un control o con preguntas que demanden respuestas correctas o incorrectas.
La profesora deberá ir leyendo el cuento y hacer que los niños adivinen qué puede suceder después, que traten de inferir por las imágenes, que comenten y cuenten algo personal relacionado al cuento que están leyendo. Sólo así podremos despertar su interés y formar futuros buenos lectores.

LA MOSCA QUE SOÑABA QUE ERA UN ÁGUILA

¿Seremos como la mosca que Augusto Monterroso nos presenta en esta historia?


 Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes.
En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad; pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia, pues hallaba las alas demasiado grandes, el cuerpo demasiado pesado, el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes; bueno, que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas, así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto.
En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres, ni mucho menos.
Pero cuando volvía en sí lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas, y se sentía tristísima de ser una Mosca, y por eso volaba tanto, y estaba tan inquieta, y daba tantas vueltas, hasta que lentamente, por la noche, volvía a poner las sienes en la almohada.

ORGANIZADORES VISUALES

Un organizador visual que sirve para justificar un razonamiento o una posición es el Diagrama de Arco, propuesto por Agustín Campos Arenas en su libro "Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento".

Y cuando trabajamos con textos literarios, podemos usar el Mapa del Cuento:

Referencia:
CAMPOS ARENAS, Agustín. "Mapas conceptuales, mapas mentales  y otras formas de representación del conocimiento". Aula Abierta.

BRAINSTORMING O LLUVIA DE IDEAS

Esta técnica creada por Alex Osborn consiste en lanzar una cantidad mucho mayor de ideas en un tiempo determinado con la finalidad de encontrar soluciones a los problemas. Es buena para llegar a muchas ideas sobre un tema específico y se trabaja de forma grupal.
Pero la forma que me parece interesante es el Brainstorming inverso. Esta vez se hará el listado de ideas para aumentar un problema en vez de resolverlo. A veces cuando hablamos de lo negativo las ideas fluyen con más facilidad y luego podemos darle la vuelta hacia un sentido positivo.
Se puede aplicar en las clases ya que no hay idea incorrecta y esto hace que los alumnos participen sin temor.

QUIERO JUGAR

Lo que más extraño de mi infancia es a mis amigos con los que podía jugar por horas y nunca nos cansábamos.
En el colegio no podía faltar el juego de las chapadas o cualquier variación que a uno de nosotros se nos ocurría. Una época se nos dio por saltar liga y a los chicos, el trompo. Luego pasó de moda y jugábamos yases. También tuvimos nuestra época de saltar soga. No voy a olvidar la vez que me puse a jugar Lingo con mi primo y me caí de cara. Tuve que ir al colegio con mi costra por varios días, pero valió la pena.
Tuve la suerte de pasar mucho tiempo con mis primos con los que jugué Siete Pecados, el Tesoro Escondido, Charada  y hasta carnavales. Jugábamos a inventar canciones, a recitar poemas como si fuera un rap y después de muchos años, cuando ya estábamos más grandes tuvimos nuestro “Reencuentro de primos” y jugamos Telefunken toda la madrugada.
Con mis amigas entrenábamos vóley, pero cuando nos aburríamos jugábamos con la tierrita a hacer túneles o pasteles, dependía de nuestro estado de ánimo: a veces queríamos ser ingenieras; otras, cocineras. Jugábamos a ser grandes y era divertido; ahora que soy grande quisiera volver a jugar como antes.
Todos estos juegos eran lo máximo y lo mejor, eran gratis. Éramos sólo nosotros y nada más. Si no había pelota algo se nos ocurría. No necesitábamos gastar ni un sol para alquilar una cabina, no dependíamos del acceso a Internet ni de la contraseña WiFi. Nos reíamos como locos, aprendimos a escuchar nuestras voces, a ver nuestros gestos, aprendimos a estar en grupo y a no caer chinchosos. Aprendimos a establecer nuestras propias reglas, a imaginar, a soñar…

ALMOHADAS CREATIVAS

Para los que están enamorados...


Para los amantes de la comida japonesa... o para los alienados que quieren tener algo japonés en su casa....


Para los que viven un amor a distancia...


Para los diseñadores...


Para los viciosos...


Para los adictos de las redes sociales...


Para los depresivos...


Para los enfermos...


Referencias:

ABC 3D

Encontré este video en YouTube hace tiempo y me quedé pensando si podríamos enseñar a los alumnos a hacer tarjetas pop-up y más adelante, cuando dominen la técnica, puedan hacer incluso libros para niños.

martes, 29 de marzo de 2011

UNA SEMANA DEL BLOG

Hoy mi blog cumple una semana. Gracias a mi fiel seguidor (Christian Nishimura, el único que tengo hasta el momento), a mis lectores (mi hermana, mi prima, German R.), gracias  a los que han ido comentando (nuevamente, mi prima y Marlow), gracias a todos los que dedicaron un poquito de su tiempo para mirar el blog, gracias Ravi por abrir el blog todos los días para que en las estadísticas vea que hay gente en Canadá leyendo aunque sé que eres tú y gracias a todos los que me inspiran. Gracias Lima por darme siempre algo de qué hablar, gracias Takashi por ser mi primer amor, gracias Carla por ser la justiciera de Breña...

HABLABA Y HABLABA...

Cuento de Max Aub (1903- 1972)
Hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba. Y venga hablar. Yo soy una mujer de mi casa. Pero aquella criada gorda no hacía más que hablar, y hablar, y hablar. Estuviera yo donde estuviera, venía y empezaba a hablar. Hablaba de todo y de cualquier cosa, lo mismo le daba. ¿Despedirla por eso? Hubiera tenido que pagarle sus tres meses. Además hubiese sido muy capaz de echarme mal de ojo. Hasta en el baño: que si esto, que si aquello, que si lo de más allá. Le metí la toalla en la boca para que se callara. No murió de eso, sino de no hablar: se le reventaron las palabras por dentro.
FIN

Este cuento corto puede servir para generar un debate o una discusión sobre temas como la libertad de expresión, la comunicación, etc.

ESCRIBE BIEN

"Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda"
¿Dónde colocarías la coma? ¿Después de "mujer" o después de "tiene"?

Los signos de puntuación sí son importantes, sobre todo en casos de amigüedad como el que se presentó al inicio y los que vienen:

Una chica le manda por correo electrónico una foto de su futuro enamorado a su mejor amiga. Ella le escribe como respuesta: NO ESTÁ MAL. La chica que envió la foto se queda pensando ¿Por qué está mal si es atractivo y tiene ojos lindos y buen cuerpo? ¿Por qué mi mejor amiga nunca aprueba a mis enamorados?

Un niño escribe en su diario: EL PROFESOR DIJO LUIS ES UN TONTO. La mamá lee "El profesor dijo: Luis es un tonto" y escandalizada se va a quejar con el profesor por insultar al alumno. Luego el niñito le confiesa que era Luis el que había insultado al profesor. En realidad era: "El profesor -dijo Luis- es un tonto"

Dos chicas se pelean por el mismo chico. Él no sabe a quién elegir así que les manda una carta a cada una. Leen la carta y se sienten contentas.

AMO A MARIANA NO A LORENA

Mariana le dice: "¿Ya ves? En la carta dice: Amo a Mariana; no a Lorena". Y Lorena le responde: "No seas tonta, él quiso decir: ¿Amo a Mariana? No. A Lorena"

Hay muchos ejemplos de este tipo que podemos usar en las clases para demostrar la importancia de los signos de puntuación, pero busquen otros ejemplos más educativos. :)


ROMPIENDO ESQUEMAS

Encontré un poema de Cortázar titulado "Zipper Sonet". Este soneto tiene la peculiaridad de poder ser leído de la forma tradicional y también de abajo hacia arriba. ¿Será muy complicado hacerlo? Hay que intentarlo...

Y fue el mismo autor con su novela "Rayuela" que invita al lector a romper con el esquema de cómo debe ser leído un libro dándonos la oportunidad de hacerlo de forma tradicional o siguiendo instrucciones de qué capítulo continúa.

Por ahí también vi acerca de los lipogramas que son textos que omiten alguna o varias letras del alfabeto. Alonso de Alcalá y Herrera publicó en 1641 "Varios effetos de amor en cinco novelas ejemplares" y lo curioso es que en cada novela omite una vocal: la A (Los dos soles de Toledo), la E (La carroza con las damas), la I (La perla de Portugal), la O (La peregrina eremita) y la U (La serrana de Sintra).

Abelardo Guzmán Campos hizo uno de los soneto con la menor cantidad de palabras titulado "Esposos Viejos" y dice así: La/ tos/ nos/ da - a/ los/ dos/ ya - Paz:/ ve,/ haz - té/ con/ ron (Respeta la rima y la estructura usando sólo 1 palabra por verso)

Otro libro que me pareció interesante fue el de Carlos Oquendo de Amat titulado "Cinco Metros de Poemas" y la disposición que tiene es la de un acordeón que se va estirando. Hay quienes se animan a medir si efectivamente son 5 metros, son en realidad 4 metros y un  poco más.

Y si seguimos buscando encontraremos más autores y libros curiosos que rompen con el esquema de lo ya establecido.

PARA TUS LIBROS, ALGO ORIGINAL

He encontrado algunos estantes muy originales y fuera de lo común.

Para los amantes del comic...

 Para los desordenados...


Para los zen...

Para los ambientalistas...

No sé para qiuén puede ser este...


Este otro parece una línea de tiempo...


Para los matemáticos...


Referencias:

lunes, 28 de marzo de 2011

HISTORIAS DE TAXIS

Algún día haré mi libro recopilando las historias de los taxistas, espero nadie me robe la idea.
He pasado por muchos taxis y he encontrado taxistas de todo tipo: los callados, los renegones, los relajados, los que te dejan pensando cómo hicieron para pasar el examen de manejo, los cultos, los que buscan novia, etc. De todos he aprendido algo.
Recuerdo al taxista que me contó que Peluchín, el de “Amor Amor” era gay. Me dijo como secreto: “Señorita, a qué no sabe lo que me acabo de enterar… El Peluchín es gay y lo de Sofía Franco es pantalla”. En esa época no sabía quién era Peluchín así que no le tomé importancia, pero él continuaba con el chisme: “Hace un ratito que llevé a una chica con su enamorado y ella le contaba que tenía una amiga que tenía un primo que trabajaba con un amigo que lo conocía y sí, él es gay”. Y fue por otro taxista que me he enteré que Gisela Valcárcel no es buena gente, porque su prima le contó que trabajó para ella y era mala.
Un taxista me dijo que no crea en las encuestas, sólo los taxistas sabían quiénes ganaban las elecciones y me volvió a decir: “Acuérdese de mí cuando le digo que Susana Villarán va a ser alcaldesa de Lima”. Y tiene razón, ellos hacen sus propias encuestas con cada pasajero. Apenas me ven me preguntan si voy a votar por Keiko o si voté por Fujimori. Les digo que no y hay quienes me celebran y otros que me juzgan.
No falta el taxista que me pregunta si conozco a alguno de sus conocidos con ascendencia japonesa. Muchos creen que todos nos tenemos que conocer. También he conversado con taxistas que me preguntan si no me gustaría casarme para darles la visa.
Fue muy gracioso cuando tomé un taxi desde La Molina hasta Breña. Desde que pregunté si me podía llevar, el taxista empezó a hablar de restaurantes y cada vez que pasaba por uno suspiraba y decía: buffet, pollo a la brasa, cebichito… Compartió el tip más importante cuando vas a un buffet: “Nunca tomes gaseosa. Primero come y ni agua se te ocurra tomar, porque si no pierdes”.
Por ahí otro taxista me contó que acababa de salir de la cárcel. Acababa de dejar a una chica en su casa, cuando una pareja le dijo que se estaba mudando así que le pidieron que ayude a meter las cosas en la maletera. Al avanzar dos cuadras un patrullero lo empezó a seguir y el pasajero le dijo que ni se le ocurra parar porque si no lo mataba. Lo detuvieron como cómplice de robo y tuvo que pasar 4 meses para que la chica a la que llevó ese día fuera a atestiguar a su favor y lo dejaran libre.
He conocido a taxistas orgullosos de su familia y otros que ni quieren saber de sus hijos. Varias veces he escuchado que les gustaría que regrese la educación premilitar y otras, me preguntan qué colegio les recomendaría. Me he encontrado también con profesores, ingenieros, algunos empresarios que lo perdieron todo, psicólogos y también algunos que se arrepienten de no haber terminado el colegio.
Es interesante prestar atención a lo que cada uno de ellos dice; con este tráfico limeño nada mejor que tomar las cosas con calma y conversar…


EL HOMBRE QUE CALCULABA

Leí en este libro que tres hermanos habían recibido de herencia 35 camellos. El padre había dispuesto que al mayor le tocaría la mitad; al segundo, la tercera parte y al menor, la novena.
Esto generó conflicto en los hermanos porque las divisiones no eran exactas. Entonces, el hombre que calculaba que pasaba por ahí decidió ayudarlos. Cogió el camello de su acompañante y les propuso hacer la división con el camello de más, es decir 36.
Al mayor le correspondería 18 camellos; al segundo, 12 y al tercero, 4 y les hace ver que todos salían ganando ya que al dividir entre 35 daba 17.5, 11.6 y 3.8 camellos, respectivamente.
Luego les dice:” Si sumamos los 18 camellos más los 12 del segundo y los 4 del tercero, obtenemos 34 camellos en total, pero originalmente eran 36, es decir sobran dos. Un camello es el de mi acompañante y el otro debe ser para mí ya que les ayudé a solucionar este problema”. Y todos quedaron contentos con sus camellos.
¿Será justa la repartición? ¿En dónde está la habilidad del hombre que calculaba?

Para leer más de estos problemas interesantes aquí les dejo el link:
http://www.pregonandolaverdad.org/literatura/otros_libros/el-hombre-que-calculaba.pdf

COMERCIALES DE TV


¿ERES INTELIGENTE?

Nosotros tenemos la costumbre de clasificar a las personas en inteligentes y brutos. Si ven tus notas de Matemática y de Comunicación suelen determinar a qué grupo perteneces. Hay muchas personas que se frustran cuando se dan cuenta que son malos para los números y peor para las letras. "Soy un bueno para nada, ya no sé qué estudiar". Y de pronto vemos que esta persona resulta elegida como el mejor amigo de todos o puede ser el que destaca en una banda con sus amigos, quizás tiene talento para actuar o jugar fútbol, quién sabe... ¿Acaso no es también inteligente?
Howard Gardner propuso que la inteligencia consiste en ser capaz de resolver problemas y elaborar productos valiosos para la humanidad. Entonces, si tomamos en cuenta esta definición nos daremos cuenta que, por ejemplo sin la música no vivimos, sin los deportes tampoco, si no existieran personas capaces de escucharnos sería más difícil superar nuestros problemas, si no nos conociésemos no podríamos afrontar situaciones; por lo tanto hay personas inteligentes que no necesariamente son los matemáticos, los ingenieros, los científicos, los escritores y los empresarios.
Para él no existe una sola inteligencia sino seis o siete. Siempre se da énfasis a la inteligencia lingüística y la lógico- matemática, pero existe también: la musical, la espacial (jugadores de ajedrez, escultores, pintores, diseñadores de herramientas, juguetes o aparatos, también de espectáculos, arquitectos, etc), la inteligencia corporal- cinestésica (artistas, artesanos, cirujanos, deportistas, etc.), la inteligencia naturalista  (que supone establecer distinciones trascendentales en el mundo natural: quienes se decican a preparar alimentos, a construir viviendas, a proteger nuestro entorno, quienes extraen minerales, etc.), y existen las inteligencias personales.
Las inteligencias personales se centran en el conocimiento del ser humano y así encontramos dos tipos: la inteligencia interpersonal que consiste en diferenciar las personas, entenderlas, colaborar con ellas y si es necesario, manipularlas (con un fin positivo), y por otro lado, tenemos la inteligencia interpersonal que es la capacidad de conocernos, de identificar nuestros sentimientos, nuestras virtudes y los defectos. Estas inteligencias son también importantes, ¿por qué hay candidatos a la presidencia que pueden ser muy hábiles, muy buenos en letras y números, pero no son capaces de llegar a la gente?, ¿por qué hay otros que sin saber mucho logran crear vínculos con el pueblo?
Sería muy bueno que en los colegios y en casa se deje de etiquetar a las personas como inteligentes o brutos, y se tome en cuenta en qué somos buenos. No existen "los buenos para nada", esto nos lo han hecho creer cuando éramos niños.

Referencia:
Gardner, Howard. "Mentes flexibles". Barcelona, Ed. Paidós Ibérica, 2004

domingo, 27 de marzo de 2011

CUENTOS PARA JUGAR

Otra vez quería compartir algo de Gianni Rodari.
Esta vez recomiendo el libro "Cuentos para jugar" que nos presenta algo  muy original: cada cuento tiene tres finales diferentes y en las últimas páginas del libro, el autor elige el que él prefiere.
Resulta divertido para los niños poder elegir el final que más les guste y si no les gusta ninguno tienen la invitación a crearlo o dibujarlo.
No duden en pedirles a los niños que inventen sus propios finales ya que su creatividad no tiene límites.
Aquí te dejo el link en el cual encontrarás el libro completo.





http://pdf.edocr.com/a7963a966e3ad6add451101566e6c27b0f2998db.pdf

A MIS ALUMNOS

Ser profesora me ha enseñado muchísimas cosas.
No voy a olvidar la primera vez que nos hicieron dictar una clase en un colegio en Puente Piedra. Era mi primer año estudiando Educación, tenía 16 años y entré al salón de 5° de secundaria disfrazada de profesora. Tenía miedo, me temblaban las piernas y sólo veía sombras de 40 alumnos que podrían ser mis amigos y que me trataban de usted. Ahí recién noté la responsabilidad que estaba asumiendo.
Mis prácticas las hice en un colegio de El Agustino, en San Jacinto. Tenía miedo porque no es una zona tranquila; más de una vez intenté subirme al micro y tres tipos aprovechaban para robar a los pasajeros del carro que acababa de parar. Nunca me hicieron nada, sabían que iba a dictar clases y por eso no me robaban.
Ahí fui tutora de primero de secundaria y fue muy bonito cuando el día de mi cumpleaños y el del otro tutor que hacía prácticas conmigo, los chicos juntaron un poco de dinero para comprarnos una torta. También tuve la suerte que uno de los alumnos me elija como su madrina cuando se bautizó ese año. Han pasado 4 años y no los he vuelto a ver, pero tratamos de comunicamos por el msn y es muy agradable volver a saber de ellos ahora que ya son promoción.
Cada alumno deja una huella, cada uno tiene su característica especial que lo hace diferente, único.
Recuerdo con nostalgia a mis alumnos de mi primer trabajo. Entré a enseñar a primaria y creí que no lo podría hacer, pero tuve alumnitos tan lindos que fue muy fácil adaptarse y pasarla bien. Primaria era un mundo distinto, los niños se sorprenden de muchas cosas y son muy cariñosos.
Pero, los de secundaria no dejan de ser niños por completo, son muy especiales para mí. Extraño a mis alumnos grandotes del JLB con los que pasé dos años muy divertidos y con los que aprendí muchísimo. Son chicos pilas y creativos, que no tienen miedo a nada, son muy críticos y saben hacer respetar sus ideas.
No me pude despedir de ellos porque me dio mucha pena dejarlos, pero siempre los recuerdo con una sonrisa, siempre tengo a la mano una anécdota de ellos, siempre los imagino bailando, jugando, divirtiéndose…
Por ellos es que dan ganas de seguir educando.

¿MASAJISTAS A1?

Cuando uno abre el periódico siempre ve anuncios de “kinesiólogas A1, apretaditas, sexys, goloZas (sí, con falta ortográfica), trigueñitas, morenitas, de todos los colores y gustos, discretas, profesionales, etc”. Siempre encuentro por ahí mi nombre y me da risa porque este año me animé a aprender a hacer masajes, pero no los que estoy describiendo al inicio, sino los verdaderos masajes. Cada vez que digo que estoy incursionando en el mundo de los masajes me dicen: ¡Uy! Y se ríen. Y más aún cuando les digo que también he decido estudiar producción de video. Relacionan masajes y video, y se emocionan. Pero no, tampoco estoy estudiando para hacer videos porno, aunque parezca un negocio rentable.
Bueno, quería comentarles sobre la masoterapia relajante y ojalá que se animen.
La masoterapia relajante es buena para aliviar las dolencias musculares que son causadas por las malas posturas y/o contracturas. Ahora que nos pasamos muchas horas frente a la computadora y vivimos siempre acelerados, ¿no sería lo máximo tomarnos un descansito de 45 minutos disfrutando de un buen  masaje?
Los beneficios son muchos: incrementa el riego sanguíneo, la oxigenación celular, elimina toxinas, eleva las defensas, estimula el movimiento de órganos y conductos internos como el colon (para los estreñidos, es bueno), libera endorfinas (la famosa hormona de la felicidad) y xeratonina (la sustancia que hará que nuestra piel esté más suave). Eso sólo en cuanto se refiere a lo físico. En cuanto a lo psicológico nos ofrece liberar el distrés (lo que conocemos como el estrés que nos hace daño) ¿45 minutos de masajes una vez al mes no sería perfecto?
A mí me encanta dormir, puedo dormir horas de horas, pero jamás me sentí mejor  que la vez que me hicieron masajes y me quedé dormida por 15 minutos. Anímate y recobra energía que has ido perdiendo.

IMPROVISANDO

Me gustaba mucho el programa "Whose line is it anyway?" y pienso que podría ser útil en las aulas.

En este juego dos de los participantes podrán decir únicamente dos líneas. El tercero tiene que ser muy hábil para que la conversación sea fluida a pesar de ello.


En este juego llamado Infomerciales los participantes deben vender un producto milagroso que solucionará algún problema sugerido por el público y para ello deberán usar objetos que saquen de una caja.


"Efectos de sonido" es un juego en el que se representa una escena que será acompañada por efectos de sonidos hechos por otro participante.

OK GO!

FANTASÍA PARA CREAR

“Enseñar a leer y escribir no para que todos sean artistas sino para que nadie sea esclavo”
Gianni Rodari

Quieres inventar un cuento con un niño; entonces, te sientas frente al él y le dices que te invente una historia.  Viene la típica historia de un perro, les encantan los perros y luego te cuentan episodios de algún dibujo animado o una película. Y tú le dices, no… yo quiero que me cuentes un cuento hecho por ti.  Hay quienes lo pueden hacer, pero hay otros que les cuesta más. Por eso, aquí quería compartir algunas técnicas de creación literaria extraídas del libro “Gramática de la fantasía” de Gianni Rodari.

1.       Binomio fantástico: consiste en crear historias a partir de dos palabras que no guardan relación entre sí. Se les puede pedir a los niños que en dos grupos escriban palabras y al azar se seleccionan dos. Cuando se encuentre una pareja de palabras que despierte la atención en ellos, les genere risa, podemos empezar a crear.
2.       Hipótesis fantásticas: Qué pasaría si… el ascensor en el que vas te lleva al centro de la tierra. A partir de hipótesis de este tipo ellos podrían hacer un cuento. Es mejor cuando ellos proponen las hipótesis porque suelen ser más creativos y originales que nosotros.
3.       Cuento sorpresa: Repartir tarjetas de seres inanimados, animados, tiempo, espacios diversos y a partir de las tarjetas que salen al azar crear un cuento en conjunto.
4.       Mi amiga Blancanieves: Se puede pedir a los niños que narren su cuento favorito como si ellos fueran uno de los personajes.
5.       Ensalada de fábulas: consiste en mezclar personajes de los cuentos y crear uno nuevo que sea más divertido.
6.       ¿Qué sucede después del “Vivieron felices”?: Continuar una historia conocida.
7.       Desde otro punto: Contar un mismo cuento desde el punto de vista de otro personaje.
8.       Prefijo divertido: Consiste en colocar un prefijo a una palabra creando una nueva que anime a imaginar. Por ejemplo: prefijo des + palabra TAREA = Destarea. Otros ejemplos: archiperro, trigato, microhipopótamo, superfósforo, etc.

sábado, 26 de marzo de 2011

HORA DEL PLANETA

De 8.30 a 9.30 pm a apagar lo que se pueda :)

MI PRIMER AMOR


Yo estaba en segundo grado de primaria cuando lo vi llegar. Era lindo, el niño más bonito que había visto en mi vida. Recién había llegado de Japón y no se le quitaba la costumbre de sacarse los zapatos durante las clases. Siempre sonreía y sonreía tanto que casi no se le veían los ojos.
Eran épocas distintas y muy buenas, nos divertíamos jugando a las chapadas, que es diferente al juego de la botella borracha que consiste en chapar… Jugábamos de todo y de nada nos aburríamos. 
Un día le escribí una carta de amor, que nunca llegó a sus manos porque mi hermana chismosa por poco y la lee. Me reclamó por qué no le había dicho que estaba enamorada y le dije que era un secreto. Ella me dijo: mentira… si es un secreto, ¿cómo es que en la carta dice que tu amiga va a recibir la carta de respuesta? La odié en ese momento. Me comí la carta como José Olaya para que nadie la lea.
El mejor recuerdo que tengo fue cuando supuestamente se organizó en el salón un concurso de reina de la primavera, no sé cómo pero resulté ganadora, creo que yo fui la única candidata porque el resto de chicas ni sabían del concurso. La profesora me llamó al frente de todos y me dio una corona de cartón con lentejuelas y dos varitas de mariposas. Ella dijo que era un regalo de la mamá del chiquito bonito que yo adoraba.
Yo estaba tan feliz con mi corona y recuerdo que en mi casa le pregunté a mi mamá si era de oro. Ella me dijo: No, es cartón con lentejuelas. Pero esa respuesta no me importó, yo estaba más feliz que nunca.
Algunas veces  iba a su casa a jugar con él y con sus primos. Él no me trataba con mucha amabilidad; cuando se trata de juegos de niños no hay nada mejor que ganar al otro aun si existe todo un romance de 3 años.
Estaba enamorada y me sentí muy bien a pesar que nunca recibí una carta de él, ni un besito, ni un indicio que él también me quería.  Qué lindo es enamorarse a los 7 años cuando no hay complicaciones, cuando es un amor desinteresado que se basa en el juego.
Él se fue a otro colegio y me quedé muy triste pensando qué sería de nuestras vidas en algunos años, y luego de 4 años, volvió. Habíamos crecido, muchas cosas habían cambiado, conversamos de todo… y ahora 18 años después de haber escrito esa carta que nunca llegó a sus manos, sigo viendo al niño lindo con la gran sonrisa que hace que no se le vean los ojos y de vez en cuando recordamos esta historia de amor mientras nos tomamos un cafecito en Starbucks…
                                                                                                                         

SÓLO TE PIDO

Poema atribuido a Benedetti
(Pablo Milanés)
Yo no te pido que me bajes
una estrella azul
sólo te pido que mi espacio
llenes con tu luz.
Yo no te pido que me firmes
diez papeles grises para amar
sólo te pido que tú quieras
las palomas que suelo mirar.
De lo pasado no lo voy a negar
el futuro algún día llegará
y del presente
qué le importa a la gente
si es que siempre van a hablar.
Sigue llenando este minuto
de razones para respirar
no me complazcas no te niegues
no hables por hablar.
Yo no te pido que me bajes
una estrella azul
sólo te pido que mi espacio
llenes con tu luz.

viernes, 25 de marzo de 2011

SÚPER OVEJAS

Esto es increíble. Me gustó mucho!!

LA BANCA DE MADERA

Hace tiempo leí una de esas historias de reflexión que me pareció buena. Trataré de contarla de la forma más breve porque en lo que debemos tomarnos más tiempo es en analizar si ésta se aplica en nuestra vida.

Es la historia de una banca de madera, sencilla... Alrededor de ella había guardias que evitaban que la gente se acerque y se siente. La orden decía que debían estar día y noche cuidándola.
Todos ellos cumplían su trabajo sin preguntarse por qué debían hacerlo; hasta que un día un coronel curioso preguntó quién había dado la orden y nadie sabía la respuesta. Así que fue a buscar en los informes y archivos que tenían almacenados, y encontró uno de hacía más de 30 años que decía que un oficial debía montar guardia a la banca de madera para evitar que se sienten en ella ya que había sido pintada recientemente.


LA JUSTICIERA

Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia...

Vive en Breña, trabaja en San Isidro y viaja siempre a Chancay. Llama por teléfono a Japón todas las semanas y espera a su amante que llegue de Huaral. Es buena hija, buena vecina, buena amante y buena amiga. Pacífica, paciente, calmada… definitivamente no.
La última vez que la vi fue mientras cruzaba la pista y se peleaba consigo misma; no era loca, pero amaba pelear. Pregúntenle si no a los cobradores de combi que ya la deben conocer.
Pero cuando le preguntas por qué pelea con todos hasta con su voz interna, ella dice que lo hace por una buena causa, no por pleitista… se ha puesto de sobrenombre La justiciera de Breña. No, en realidad yo la llamo así y ella no lo sabe.
En los últimos meses ha decidido defender a mujeres inocentes que se cruzan a diario con pervertidos que atacan con sus comentarios melosos y miradas enfermas. Les pone trampas.
Ella camina por las hermosas calles de Breña (sarcasmo) y detecta al infractor. Éste está llamando a su enamorada desde un teléfono público y entretiene la vista cada vez que pasa una chica delante de él. No es nada discreto… así que la justiciera se prepara para el ataque.
Comienza a caminar coquetamente y pasa delante de él y cuando el pervertido se prepara para mirarla, ella voltea de golpe y le dice: QUÉ??? YA ME VAS A MIRAR EL POTO???? El pervertido no sabe qué hacer y por lo visto, la novia le acaba de colgar el teléfono.
Otro día, mientras se dirige a comprar las cosas del hogar encuentra a otro que mira y desviste a las mujeres con los ojos. Su estrategia varía y ahora aplica la mirada penetrante para humillarlo. Lo mira como águila dispuesto a atacar a su presa. Entonces, el pervertido 2, inocentemente hace contacto visual con ella, quien gesticulando a más no poder y en cámara lenta le dice: MAÑOOOOOSOOOO!!!!
Gracias justiciera por defender a las inocentes mujeres breñenses, ahora me siento segura en las calles.


CANCIONES SPANGLISH

REGALOS PERSONALIZADOS

Aquí algunas ideas de papeles de regalo originales.
Para los compradores compulsivos: Papel de regalo hecho con catálogos de ropa.

Para aquellos que aprecian el arte, un papel de regalo abstracto...


Para los músicos...


Para los que nunca se acuerdan de las fechas importantes...


Para los obsesivos con las sopas de letras, crucigramas, geniogramas, sudokus...

Referencias: